Após um semestre de investigação, reflexão, observação e análise, da Unidade Estruturada de Autismo da EBI/JI Conquinha de Torres Vedras, no âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Integração IV, foi-nos proposta a realização de um trabalho de intervenção. Assim sendo, no âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Integração Profissional V, implementámos um projeto de caráter interventivo, que se adaptou á dinâmica organizacional já existente e que garantiu a articulação com os profissionais responsáveis pela Instituição, em cima citada.

No que diz respeito ao trabalho, nesta segunda fase, temos a implementação do projeto “Ajuda-me a Crescer”. Este projeto será apresentado e detalhado no decorrer deste trabalho, no entanto, é de mencionar que é um projeto criado de raiz e adaptado ás necessidades do ambiente previamente analisado.

 

O nosso principal objetivo com a concepção deste projeto, recaiu no desenvolvimento de competências que nos permitissem aplicar os conhecimentos teóricos num contexto prático. Assim sendo, para a prossecução do projeto, acima mencionados, o grupo realizou, durante seis meses, várias sessões de intervenção direta na UEA, um período correspondente a 164 horas. A execução do projeto não seria possível sem as sessões de observação realizadas no âmbito do Seminário de Integração Profissional IV.

 

O projeto aplicado, tem como nome “Ajuda-me a Crescer”, tal como já fora mencionado. Esta designação foi escolhida pelos dois elementos do grupo, tendo como referencia a necessidade que os alunos autistas têm na aquisição de competências pedagógicas, bem como na sua integração social perante os outros. O nosso principal objetivo, na escolha do nome para o projeto, foi valorizar e colocar estas crianças num patamar de igualdade perante os outros, e que de certo modo não as inferiorizasse. Como sabemos, todos nós precisamos de ajuda para aprender e para sermos mais e melhores, daí o titulo “Ajuda-me a Crescer”. Apesar de estar direcionado para o crescimento intelectual e pedagógico destas crianças, não são só elas que crescem com as vivências que lhes proporcionamos. Como vamos poder espelhar, ao longo do trabalho, este projeto também nos fez crescer a nós como pessoas e como grupo, por isso esta denominação também reflete o nosso desenvolvimento e crescimento enquanto profissionais.

 

Foi no contexto de sala de aula, mas não só, que o nosso projeto se centrou. Sendo este; a criação de um espaço pedagógico e a criação de atividades que proporcionassem, a cada um dos alunos, a possibilidade de adquirir competências relativas ao euro (€), e a sua utilidade em dias futuros.

 

A nossa intervenção resume-se em três etapas. Em primeiro lugar temos as atividades simuladas, colocando os alunos em contacto com o euro. Em segundo lugar, temos a aplicação das fichas elaboradas pelo grupo, nesta fase pretendeu-se criar uma série de exercícios que remetessem ao reconhecimento e á aplicação do euro de forma autónoma. A última etapa, consistiu na ida ao supermercado com os alunos, o objetivo foi transportar o aprendido e vivenciado anteriormente, á realidade de um dia de compras. Nesta fase foram elaboradas listas de compras adaptadas para cada um dos alunos e foi utilizado dinheiro real na transação das compras.

No fundo, estas três etapas tiveram o objetivo comum de promover o hábito de realizar atividades fora das suas rotinas; promover a autonomia e a integração social dos alunos retirando-os da sua zona de conforto.

No que diz respeito à estrutura do presente trabalho, é de salientar que este se divide em partes distintas, sendo elas: (1) Enquadramento Teórico, a partir da qual faremos uma contextualização do trabalho; (2) Enquadramento Temático, na qual iremos abordar a temática do Autismo; (3) Metodologia, onde poderão ser encontrados os métodos utilizados ao longo do trabalho, (4) O Projeto e a respetiva implementação, onde vão ser abordados os seguintes temas, (i) Caraterização da Unidade Estruturada de Autismo, (ii) Caraterização das crianças, (iii) Planificação do Projeto, (iv) Etapas e objetivos do  projeto, (v) fases de implementação do projeto e por fim (vi) a avaliação dos resultados.